Õppetunnid: Täiustage homset ja tänast klassiruumi
Newcastle'i ülikooli eksperdid on läbi viinud esmakordselt interaktiivsete tabelite uuringu klassiruumis osana suurest katsest, et mõista tehnoloogia eeliseid õpetamisel ja õppimisel.
Töötades Newcastle'is asuva Longbentoni kogukonna kolledžiga kuus nädalat, katsetas meeskond uusi tabeleid, et näha, kuidas tehnoloogia, mis on koolide järgmiseks suureks arenduseks, reaalses elus töötab ja seda saaks täiustada.
Interaktiivsed lauad – mida tuntakse ka digitaalsete lauaplaatidena – töötavad nagu interaktiivne tahvel, mis on tänapäevastes klassiruumides levinud tööriist, kuid asuvad tasasel laual, et õpilased saaksid nende ümber rühmades töötada.
Newcastle'i ülikooli kultuurilabori teaduri dr Ahmed Kharrufa juhitud meeskond leidis, et tabelite täielikuks kasutamiseks peavad õpetajad tehnoloogia täielikult omaks võtma.
Ta ütles: "Interaktiivsed tabelid võivad olla uus põnev õppimisviisklassiruumi–, kuid on oluline, et tuvastatud probleemid lahendataks, et neid saaks võimalikult kiiresti tõhusalt kasutada.
"Koostöös õppiminepeetakse üha enam võtmeoskusteks ning need seadmed võimaldavad õpetajatel ja õpilastel korraldada rühmaseansse uuel ja huvitaval viisil, mistõttu on ülioluline, et inimesed, kes teevad tabeleid ja need, kes kujundavad nendel töötava tarkvara, saaksid selle kätte. praegu."
Tehnoloogia, mida kasutatakse üha enam õppevahendina sellistes kohtades nagu muuseum ja galeriid, on klassiruumis endiselt suhteliselt uus ja seda on varem katsetanud lapsed ainult laboripõhistes olukordades.
Uuringusse kaasati kaks kaheksandat aastat (vanuses 12 kuni 13) segaklassid, kahe- kuni neljaliikmelised rühmadõpilasedkoos töötades seitsmel interaktiivsel laual.Viis erineva õpetamiskogemusega õpetajat andsid tunde lauaplaatide abil.
Igal seansil kasutati Ahmed Kharrufa loodud tarkvara Digital Mysteries, et julgustada ühist õppimist.See on loodud spetsiaalselt digitaalsetel lauaplaatidel kasutamiseks.Kasutatud digitaalsed müsteeriumid põhinesid igas tunnis õpetataval ainel ja õpetajad olid oma tundide jaoks loonud kolm mõistatust.
Uuring tõstatas mitu põhiprobleemi, mida varasemad laboripõhised uuringud ei olnud tuvastanud.Teadlased leidsid, et digitaalsed lauaplaadid ja nende jaoks välja töötatud tarkvara peaksid olema kavandatud suurendama õpetajate teadlikkust erinevate rühmade edusammudest.Samuti peaksid nad suutma tuvastada, millised õpilased tegevuses tegelikult osalevad.Samuti leidsid nad, et õpetajatel on vaja paindlikkust, et nad saaksid soovitud sessioone edasi viia – näiteks vajaduse korral programmi etappe alistada.Nad peaksid suutma lauaplaate külmutada ja projitseerida tööd ühele või kõikidele seadmetele, et õpetajad saaksid kogu klassiga näiteid jagada.
Meeskond leidis ka, et on väga oluline, et õpetajad kasutaksid tehnoloogiat tunni osana, mitte seansi fookuses.
Doktor David Leat, Newcastle'i ülikooli õppekavauuenduse professor, kes oli selle artikli kaasautor, ütles: "See uurimus tõstatab palju huvitavaid küsimusi ja meie tuvastatud probleemid olid otsene tulemus sellest, et viisime selle uuringu läbi päriselt. -elu klassiruumis. See näitab, kui olulised on sellised uuringud.
"Interaktiivsed tabelid ei ole eesmärk omaette, need on tööriist nagu iga teinegi. Et neid maksimaalselt ära kasutadaõpetajadpeavad tegema need osaks klassiruumis toimuvast tegevusest, mille nad on kavandanud, mitte tegema seda tunnitegevuseks."
Täiendavaid uuringuid selle kohta, kuidas lauaplaate klassiruumis kasutatakse, viib meeskond selle aasta lõpus läbi mõne teise kohaliku kooliga.
Paber"Tables in the Wild: õppetunnid suuremahulisest mitme lauaarvuti kasutuselevõtust,“ esitleti hiljutisel 2013. aasta ACM-i konverentsil inimtegurite kohta andmetöötluses Pariisis
Postitusaeg: 28. detsember 2021