Kas „nutitahvlid” saavad keskkooliõpilasi targemaks muuta?

Vastus on jah, selgub Adelaide'i ülikooli dr Amrit Pal Kauri uuest uuringust.

Oma doktoritöö jaoks haridusteaduskonnas uuris dr Kaur interaktiivse tahvli kasutuselevõttu ja selle mõju õpilaste õppimisele. Tema uuringus osales 12 Lõuna-Austraalia avalikku ja sõltumatut...keskkoolid, uuringus osales 269 õpilast ja 30 õpetajat.

„Üllataval kombel on koolid, hoolimata tuhandete dollarite suurusest maksumusest ühiku kohta, ostnud interaktiivseid tahvleid, teadmata tegelikult, kuidas need õpilaste õppimist mõjutavad. Praeguseks on keskhariduse tasemel, eriti Austraalia hariduskontekstis, olnud tõsine tõendite puudus,“ ütleb dr Kaur.

"Nutitahvlid on keskkoolides veel suhteliselt uued, neid on järk-järgult kasutusele võetud viimase 7-8 aasta jooksul. Isegi tänapäeval pole seda tehnoloogiat kasutavaid keskkoole ega õpetajaid kuigi palju."

Dr Kaur ütleb, et tehnoloogia kasutuselevõtt on suuresti sõltunud sellest, kas üksikud õpetajad on sellest huvitatud või mitte. „Mõned õpetajad on kulutanud palju aega selle tehnoloogia võimaluste uurimisele, samas kui teised – isegi kui neil on koolide toetus – lihtsalt ei tunne, et neil on selleks piisavalt aega.“

Interaktiivsed tahvlid võimaldavad õpilastel ekraanil olevaid objekte puutetundlikult juhtida ning neid saab ühendada klassiarvutite ja tahvelarvutitega.

„Interaktiivse tahvli abil saab õpetaja avada ekraanil kõik konkreetse teema jaoks vajalikud ressursid ja lisada oma tunnikavad nutitahvli tarkvarasse. Saadaval on palju õppematerjale, sealhulgas 3D-konn, keda saab ekraanil lahti lõigata,“ ütleb dr Kaur.

"Ühel ajalkool, kõigil klassi õpilastel olid tahvelarvutid, mis olid otse ühendatudinteraktiivne tahvelja nad said oma laua taga istuda ning tahvlil tegevusi teha."

Dr Kauri uuringud on näidanud, et interaktiivsetel tahvlitel on õpilaste õppe kvaliteedile üldiselt positiivne mõju.

"Õigesti kasutades võib see tehnoloogia luua interaktiivsema klassiruumi keskkonna. On selgeid tõendeid selle kohta, et kui nii õpetajad kui ka õpilased seda tehnoloogiat sellisel viisil kasutavad, on õpilastel suurem tõenäosus omaks võtta sügavam lähenemisviis õppimisele. Selle tulemusena paraneb õpilaste õpitulemuste kvaliteet."

Õpilaste tulemuste kvaliteeti mõjutavad tegurid hõlmavad nii õpilaste kui ka õpetajate suhtumist.õpilased„ja töötajate suhtumist tehnoloogiasse, klassiruumis toimuva suhtluse tasemesse ja isegi õpetaja vanusesse,“ ütleb dr Kaur.