Kas "nutilauad" saavad keskkooliõpilasi targemaks muuta?

Adelaide'i ülikooli dr Amrit Pal Kauri uue uuringu kohaselt on vastus jah.

Hariduskoolis doktorikraadi saamiseks uuris dr Kaur interaktiivse tahvli kasutamise omaksvõttu ja mõju õpilaste õppimisele.Tema uuringus osales 12 Lõuna-Austraalia avalikku ja sõltumatut inimestkeskkoolid, kus uurimistöös osales 269 õpilast ja 30 õpetajat.

"Üllatuslikult on koolid ostnud interaktiivseid tahvleid, ilma et nad oleksid teadnud, kuidas need õpilaste õppimist mõjutavad. Siiani on keskhariduses, eriti Austraalias, olnud tõsine puudus tõenditest, hoolimata sellest, et ühik maksab tuhandeid dollareid. hariduslikku konteksti," ütleb dr Kaur.

"Nutitahvlid on keskkoolides veel suhteliselt uued, viimase 7-8 aasta jooksul järk-järgult kasutusele võetud. Isegi täna pole seda tehnoloogiat kasutavaid keskkoole ega õpetajaid nii palju."

Dr Kaur ütleb, et suur osa tehnoloogia kasutuselevõtust on sõltunud sellest, kas üksikud õpetajad on sellest huvitatud või mitte."Mõned õpetajad on kulutanud palju aega selle tehnoloogia võimaluste uurimisele, samas kui teised – kuigi neil on koolide toetus – lihtsalt ei tunne, et neil on selleks piisavalt aega."

Interaktiivsed tahvlid võimaldavad õpilastel puute abil ekraanil olevaid objekte juhtida ning neid saab ühendada klassiruumi arvutite ja tahvelarvutitega.

"Interaktiivse tahvli abil saab õpetaja avada ekraanil kõik konkreetse teema jaoks vajalikud ressursid ja lisada oma tunniplaanid nutika tahvli tarkvarasse. Saadaval on palju õppematerjale, sealhulgas 3D-konn, mida saab lahata. ekraan," ütleb dr Kaur.

"Ühelkool, olid kõigil klassi õpilastel tahvelarvutid, mis olid otse ühendatudinteraktiivne tahvelja nad said istuda oma töölaua taga ja teha tegevusi tahvlil."

Dr Kauri uurimus on leidnud, et interaktiivsetel tahvlitel on õpilaste õppimise kvaliteedile üldiselt positiivne mõju.

"Õige kasutamise korral võib see tehnoloogia viia täiustatud interaktiivse klassiruumi keskkonnani. On selgeid tõendeid selle kohta, et kui seda nii õpetajad kui õpilased kasutavad, on õpilastel suurem tõenäosus oma õppimisele sügavamalt läheneda. Selle tulemusena paraneb õpilaste õpitulemuste kvaliteet.

„Õpilaste tulemuste kvaliteeti mõjutavad tegurid hõlmavad mõlema hoiakuidõpilasedja personali tehnoloogia, klassiruumi suhtluse taseme ja isegi õpetaja vanuse suhtes, " ütleb dr Kaur.